學生分組進行安妮新聞報版面分析,並仿造報紙比例,分派筆記結構進行排版製作。
讓學生閱讀哲學家對於友誼的看法,分組討論並摘要重點。
因疫情照見顯微鏡下的世界,以想像畫出微生物,再讓學生表達疫情對自我周遭的影響。
教師首先搭配模範生選舉,以顏文字設計心境轉折;其次以太空主題拓展學生認知與圖文排版運用。
以基本攝影概念為始延伸至微物觀察,運用微距鏡頭觀察生活事物,以開拓視野。
藉由報紙中的主題圖卡之色彩與內容,對應並觀察自我情緒與感受的變化。
以「環保」為題,模仿報紙中的徽章插畫,創作相關插圖。
帶領學生進行報紙的圖文架構分析,探討版面設計與文章內容的搭配。
學生利用 Canva APP,設計「圓」新聞報紙的圖文排版,認識圖文元素的色彩搭配及比例。
讓學生分組閱讀安妮新聞報,上台報告有特色的編輯版面、感興趣的文章內容。
引導學生使用黑、灰、白色卡的幾何形帶入版面設計的比例,完成海報設計。
引導學生運用六何法來面對自己在生活中所遇到的新資訊,理解新聞判讀的重要性。
透過閱讀報紙,觀察報刊形式與內容,培養生活中的美感觀察。
以「假新聞放大鏡」之媒體識讀課程教學,讓學生學會辨識、選擇、釐清等能力。
配合媒體素養課程,將安妮新聞當作課程中引起動機的素材,引導學生們閱讀思考。
了解說明文的五大結構,運用圖形配置排出文章階層,並能夠以色彩做重點區分。
讓學生自行閱讀後以ORID的框架記錄心得、回顧發現、內化學習,並配合主題活動。
學生運用理解監控、擷取重點、歸納推論等技巧,練習說出每篇文章的大意或摘要。
引導學生觀察路程上的事物,並撿進夾鏈袋裡,完成「遺落的藝術品」學習單。
以「情緒」為主題,透過小組合作的故事編寫,提升學生短文寫作的能力。