偏鄉小校的資源少,郁芬老師必須身兼三所學校的美術課,她剛到玉里的學校任教時,觀察到部落孩子的家庭,大多過著與土地 共生的務農生活,孩子的生活方式也與食物、節氣有深遠關係, 進行色彩課程時,她希望以能將顏色立體化的食物帶入教學,透過色彩的配置讓學生們日常餐桌上的食物展現新樣貌,並重新理解原鄉食物的象徵意義,孩子們沈浸在顏色隨四季變幻的自然之 中,在製作過程逐漸找出色彩對於自身的意義,展現了他們內心真正的想望。